中学校の学級担任の仕事は忙しい?

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こんにちは。ブログ管理人の「とんかち」です。中学校の学級担任の仕事は忙しいか、忙しくないか、普通か?と言われても状況次第ですね。私の父(既に他界)がよく言っていました。学校の先生はいいよね。先生の仕事は教科書を使って毎年、同じことを授業すればいいのだから・・・。

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学校の先生はいいよね。夏休みや冬休みがあるから・・・。

学校の先生はいいよね。昼ごはん(給食)が用意されているから・・・。

学校の先生はいいよね。夏と冬に給料以外にボーナスがあるから・・・。

学校の先生はいいよね。たくさん休み(有給休暇、年休)が取れるから・・・。

他にも父から言われたことがあった気がします。

 

最初は反論していたけど途中から面倒になってスルーしていました。

 

ただし、最初のだけは今でも脳裏から悔しくて離れません。

「先生の仕事は教科書を使って毎年、同じことを授業すればいいのだから・・・。」

 

どうも父は、学校の先生の仕事は「授業」だけだと思っていたようです。

勘違いも甚だしいとはこのことでしょうか。

学級担任の概念がなかったといえばそれだけですが。

 

では、授業に焦点を当てます。

学習指導要領、教材研究、板書計画、指導案、発問、評価など

「50分」という授業での真剣勝負は、その年々で違います。

授業をする子供たちは、違うわけですから当たり前です。

 

そして、学習指導要領が改訂されたびに現場の教師は困惑します。

数学で教えていた「集合」が消えて高校で教えることになったり

英語の筆記体は今では使用しなくなったり

体育で柔道や剣道が「格技」から「武道」になったり

技術にコンピュータを教える「情報基礎」が登場したり

究極は「総合的な学習の時間」が創設されたりと様々です。

 

不易と流行という言葉は教育には不適切かもしれませんが

「不易」の部分がないがしろにされた気がします。

 

よく時計の振り子で表現されますが

「這い回る経験主義」が批判されて

系統学習が重視され、

これが詰め込み教育だと批判されると

ゆとり教育だと。

学力が低下したと批判されると

振り子を元に戻せと・・・。

 

「総合的な学習の時間」が諸悪の根源だという評論家もいますが

授業を組み立てる教師の力量不足が問題であって

「総合的な学習の時間」の趣旨は至極当然のごとく重要であると考えます。

 

今回の記事のテーマは「中学校の学級担任の仕事は忙しい?」でした。

学級担任は、学級経営をしながら

自分の専門教科の授業、

道徳や学級活動の授業、

教育相談、

出張(担当教科や所属校務分掌などの研究会)、

給食指導、

清掃指導、

さらに、教師の力量が問われている「総合的な学習の時間」と

単純ではないと言いたいわけです。

まだ、ありました。

放課後の部活動の指導もありました。

部活動指導後に欠席した生徒の自宅へ家庭訪問にもよく行きました。

休日だというのに

自分のクラスの生徒が万引などで補導されて警察にもよく行きました。

いかがですか?

中学校の学級担任の仕事は忙しいか、忙しくないか、普通か?

答えは状況次第ですね。

 

最後に、総合的な学習の時間については

別の記事で「とんかち」なりの考えを述べたいと思います。

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